《现代教育技术与教育现代化》

主  讲  李其谟

    本次讲座谈下面三个问题：

     一、 21世纪面临的新挑战；二、教育现代化是对付21世纪面临新的挑战的强有力的措施；三、发展现代教育技术，加速教育现代化是当务之急；

    从90年代以来进入世纪之交，中央领导如江泽民同志等多次发表关于教育问题的谈话。这些谈话主要集中在以下几个问题上：

    第一是多次谈到21世纪是知识经济与综合国力竞争的问题。例如江泽民同志在第三次全教会上（99.6.13）就谈到：“在当今世界上综合国力竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力（三力）的竞争。无论就其中的哪一方面实力的增强来说，教育都具有基础性质的问题。”讲话既谈到综合国力（三力）的竞争问题，也特别强调教育工作在提高“三力”方面的重要作用问题。

    第二是多次谈到人才培养与全民族素质提高问题。例如江泽民同志在十五大报告中强调21世纪对人才培养的需求。他说：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源优势，关系到21世纪社会主义事业的全局。”他在第三次全教会上提到如何落实素质教育时要求“下功夫造就一批真正能站在世界科学知识前沿的学术带头人和尖子人才，以带动和促进民族科技水平与创新能力的提高。”特别提出要 “全面贯彻党的教育方针，坚持教育与社会实践相结合以提高国民素质为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，努力造就’有理想、有道德、有文化、有纪律’的德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这些讲话特别强调教育的根本问题，是要培养社会主义建设事业高素质的“四有”新人。

    第三是一再强调要重视知识创新、科技创新和教育创新，要大力培养创新型人才。这是江泽民同志多次在各种全国性会议上反复强调的问题。我所看到的文章中不下于数十次之多。早在95年6月全国科学技术大会上江泽民同志就指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”97年9月，他在“十五”大报告中指出了“我们提出的经济改革和发展的目标和任务，反映了人民的根本利益，要依靠人民的积极性与创新精神，依靠人民的艰苦奋斗。”并且提出要“努力提高科技水平，普及科技知识，引导人民树立科学精神……鼓励创造发明。”98年8月江泽民同志在接见中国科学院院士时说：“我国要跟上世界科技进步的挑战，必须千方百计地加快知识创新，加快高新技术产业，而关键在人才。”他又说：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。”99年6月江泽民同志在第三次全教会上的讲话中多次提到要培养创新型人才；他说：“教育是知识创新、传播和应用的基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养创造性人才方面肩负着特殊使命。”江泽民同志上面的一系列讲话，突出地说明了培养民族创新精神，造就一大批高素质的创新型人才，在适应21世纪社会发展中的重要性。尤其是指出教育事业在培养创新人才方面的重要作用。

    从江泽民同志在90年代中后期的多次讲话中可以看出，中央领导特别关心的三件大事。一是如何增强国家民族的综合实力问题；二是如何培养21世纪高素质人才问题；三是知识科技的创新与创新型（创造型）人才的培养问题。这三个问题归纳起来实际上是一个问题，就是怎样通过科教兴国去培养创新型的高素质人才以增强综合国力，使我国能够在21世纪的综合国力竞争中成为社会主义现代化强国，永远屹立于世界民族之林，永远处于战略的主动地位。中央领导之所以在90年代就提出这个问题是有它的重要原因的。也就是为了更好地应付面临21世纪的一系列挑战。一方面争取把我们国家建设成为社会主义现代化的强国；另一方面是更好应付面临全球性社会经济危机的挑战，争取人类的生存和发展。

一、21世纪面临的四大挑战

1.国力竞争的挑战

     国际上的斗争，从80年代起已由过去的冷战逐步转向国家综合国力的竞争。这就是江泽民同志所说的经济实力、国防实力、民族凝聚力的“三力”竞争。其中经济实力与国防实力跟科技有极大关系。有了强大的科技实力、经济实力与国防实力必将大大增强。民族凝聚力基本上是不成问题的。而科技实力归根到底是人才优势和国民素质（要有数以亿计的高素质劳动者和千百万计的专门人才），人才优势和国民素质直接受到教育制约（教育事业能不能适应培养数以亿计的高素质劳动者和千万计的专门人才）。中央领导早就预见并且十分重视这个问题，江泽民同志一直提出培养创新精神和创新人才，就是为了提高科技实力的问题。高素质劳动者和专门人才的培养以及科技创新问题不能解决的话，不仅不能成为一个社会主义强国；在21世纪中将会处处被动挨打，甚至会再次沦为殖民地。所以，如何培养大批高素质劳动者和专门人才，增强创新能力和科技实力，是面临国力竞争中的一个重大的挑战。（这个问题不仅是我们中国，世界各国尤其是发展中国家普通存在。）

2．科技高速发展的挑战（知识爆炸的挑战）

    20世纪70年代计算机信息技术的发展，使人类社会由工业化进入了信息化。90年代初，美国总统克林顿一上台就提出建设高速信息公路（指计算机信息互联网），到现在只有短短的十年内，互联网（英特网）已经遍布全球，用户已有十多亿。知识信息发展之快已达到爆炸性状态。据联合国教科文组织的统计表明：人类社会，从1970年—2000年的三十年中所积累的科技知识创新的技术成果，占人类有历史以来的90%。而1970年以前的几千年中，新的发明创造仅仅占到10%。根据英国技术预测专家詹姆斯·马丁的测算，人类社会的科学知识，在19世纪是每隔50年翻一番（增加一倍），到20世纪初是每隔10年翻一番；70年代是每隔5年翻一番；90年代是每隔3年翻一番；2000年以后不知将要缩短到多少时间翻一番。可以肯定，新知识增长的速度将会越来越短，知识信息象产品一样频繁地升级换代，成倍地翻上去将永无止境，就象炸弹爆炸一样来势越来越猛，所以叫做“知识爆炸”。为此，不久将来，有可能一个人今天刚学到的新知识，明天可能已经过时。在这样一种知识爆炸时代，势必迫使每一个人要学会天天学习，与终身学习，以应付科学技术高速发展的挑战。这也正如江泽民同志所说：“终身学习是当今社会发展的必然趋势。”一个人如果不学会终身进行学习，就要被社会所淘汰，没有立足之地。如果一个国家的科学技术一落后，特别是信息科技一落后，也必然要被动挨打。所以信息化也必将成为水和空气对人那样重要，无时无刻都不能缺少。这是科技发展的大趋势，是知识爆炸的严重挑战。

3．人口爆增的挑战

   据联合国的调查统计，1999年世界人口已经超过50亿。以我国而言全国人口已接近13亿（这是朱熔基同志在访问印尼讲话时谈到的数字）。解放初，我国人口为5亿左右，50多年内人口翻了125%。由于医学发展，人的寿命长了，全国人口老龄化了。对这个问题的最大挑战是粮食的增长速度跟不上人口增长的速度。由于我国十分注重农业生产，所以眼前粮食问题还不突出，但在世界范围内有不少国家，尤其是亚洲的一些国家及西部非洲许多国家，人口增长特别快。再加上近十多年来气候反常，厄尔尼诺现象、阿丽亚娜现象——海洋中水流方向发生反常现象，造成频繁的洪水、干旱、台风、飓风等自然灾害，使农业生产上粮食的严重歉收。据联合国粮农组织统计，全世界50多亿人口中有三分之一的人口（16到17亿）经常挣扎在饥饿线上，特别是非洲许多落后不发达国家更严重，要靠国际上救济过日子，人民苦不堪言。这是粮食跟不上人口增长的一大矛盾，是一大严重的挑战。另外与此同时是教育面临的一大挑战，这个问题在我们国家也存在，我国农村青壮年中有不少是文盲，九年制义务教育在西部和西南部一些贫困地区还没有普及，一些偏远贫困地区农民子女还读不起书（单上海帮助这些地区办希望小学就有130多所）这些都是人口爆炸带来的挑战。

4．社会与生态危机的挑战

   由于工业化的发展，环境受到严重的污染，生态失去平衡，地球上已有近百万种动物与植物灭绝或濒临灭绝；大量肥沃土地在变成沙漠——荒漠化还在发展，我国北方的沙尘暴就是一个具体例子。耕地逐年在减少（人口增长，耕地减少这是个很大的矛盾）许多河流受到污染（淮河这样的大河、太湖这样的湖泊都被污染）；世界上最大的亚马逊原始森林每年面积在大量缩小；我国长江上游的四川省西康地区，许多山地的森林被大量乱砍乱伐，使森林植被被严重破坏，招来了98年长江中下游的严重洪水灾害，这就是大自然的报复；还有工业交通产生大量二氧化碳，造成温室效应，引起连年暖冬等气候反常，南北极冰山融化，每年海水上涨了一、二厘米之多，如果不加限制，地球将有许多陆地要被淹没；另外大量冰箱、空调等的使用，使许多制冷剂氟利昂泄漏到空气中，氟利昂会溶解大气层最外层的臭氧，使保护地球的臭氧层变薄，有些地方高空大气层中出现臭氧层的空洞。如南极上层的臭氧层空洞面积达到160万平方公里之大。臭氧层能吸收太阳发出的紫外线，防止人的皮肤或植物被灼伤或人眼被灼伤以及防止皮肤癌。如果臭氧层消失，对地球又将招致巨大的祸害。还有，现在每逢酒宴都要大吃蛇肉，一条蛇每年可消灭几十到成百只老鼠。每一对老鼠一年可繁殖几代老鼠，如果这几代老鼠都成活的话，一年可达到成万只之多。如果再这样吃蛇吃下去，蛇越来越少，总有一天老鼠会多得造反，给人带来极大的破坏。还有能源的大量开发和消耗浪费。据统计地球蕴藏的煤炭、石油资源只够今后五六十年的开采利用，到21世纪中期用什么当能源也是个大问题。总之，全球环境受到污染、生态平衡被破坏、温室效应，臭氧层消失，能源短缺等一系列问题不加以克服，将会造成更大的灾难。另外全球范围的毒品泛滥、恐怖暴力的破坏活动等等，也都是严重的社会公害。这些如果不加以根本解决，都会造成全球性的灾难祸害。这些灾害一起加起来，甚至会毁灭地球、毁灭人类，不能说不严重。这些都是人为造成的社会危机，而这些问题的产生，跟人的素质有密切的关系。

  上面存在的21世纪面临的四大严重挑战，归根到底是人的素质问题，也就是说是人的素质不高而造成的。如果人的素质提高了，科学技术上去了，这些挑战是完全可以征服的。江泽民同志提出创新是素质教育的根本，其目的都是为了更好应付各种挑战，争取人类的生存与社会的发展进步。

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